關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)書(shū)法教育的建議

——柯騰峰委員（代表學(xué)習(xí)和文史委）的發(fā)言

國(guó)民的素質(zhì)教育關(guān)系著一個(gè)國(guó)家的興衰,，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興首先要提高國(guó)民素質(zhì),。書(shū)法教育可以提高學(xué)生的文化素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)國(guó)民素質(zhì)的提高。素質(zhì)教育中的絕大部分內(nèi)容,，在書(shū)法教育中都得以體現(xiàn)和實(shí)施?，F(xiàn)在學(xué)校也開(kāi)設(shè)了品德,、常識(shí),、自然、社會(huì),、青少年道德修養(yǎng)等課程,，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)了只能用來(lái)填考卷,，填完考卷，一下考場(chǎng),，早已把自己的所學(xué)忘得一干二凈,，行動(dòng)上依舊我行我素，不能變成自己的世界觀和行為準(zhǔn)則,，也就不會(huì)形成素質(zhì),。書(shū)法教育可以提高學(xué)生的綜合修養(yǎng)，在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天,，書(shū)法教育是素質(zhì)教育的必然要求,，它促使素質(zhì)教育更加全面、深入和高層次化,。

2017年9月至10月期間,，由城區(qū)政協(xié)、城區(qū)委宣傳部,、城區(qū)關(guān)工委、城區(qū)教育局,、城區(qū)機(jī)關(guān)詩(shī)書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)聯(lián)合舉辦的“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動(dòng),，走進(jìn)了全區(qū)26所中小學(xué)校，以“傳,、幫,、教”的方式，舉辦書(shū)法講座26場(chǎng),，聆聽(tīng)講座的中小學(xué)生達(dá)3000多人,。2018年6月至7月舉辦了“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”全區(qū)中小學(xué)生書(shū)法評(píng)比活動(dòng)，并將學(xué)生的獲獎(jiǎng)作品收錄起來(lái),，出版了作品集,。這是汕尾建市以來(lái)，影響較大的一次弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的具體行動(dòng),，對(duì)推動(dòng)中小學(xué)校的書(shū)法教育,，起到了積極的推動(dòng)作用，營(yíng)造了濃厚書(shū)香氛圍,，掀起一股學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的校園熱潮,，社會(huì)反響熱烈，獲得普遍的好評(píng),。

活動(dòng)結(jié)束后,，田家炳中學(xué)香洲學(xué)校、鳳山中學(xué),、鳳翔逸揮基金中學(xué),、鳳山中心小學(xué)等學(xué)校紛紛作出了互動(dòng),，騰出了教室，開(kāi)設(shè)了書(shū)法班,。今年,，我們通過(guò)走訪城區(qū)教育局和一些學(xué)校發(fā)現(xiàn)，城區(qū)還有相當(dāng)部分中小學(xué)校由于客觀條件的限制,，沒(méi)辦法開(kāi)設(shè)書(shū)法課,。有學(xué)生家長(zhǎng)反映，小孩對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化了解不多,，沒(méi)有受過(guò)傳統(tǒng)書(shū)法訓(xùn)練,，做作業(yè)時(shí)三心二意，寫(xiě)字非常潦草,。我們從調(diào)查中了解到,，目前，城區(qū)中小學(xué)校開(kāi)設(shè)書(shū)法課,，存在諸多問(wèn)題和困難：

一是寫(xiě)字課只是停留在課程表上,。在實(shí)際上寫(xiě)字課可有可無(wú)，其他考試科目的教學(xué)需要占用寫(xiě)字課的時(shí)間,，并沒(méi)有按照課程表和國(guó)家要求嚴(yán)格上課,。

二是缺乏專(zhuān)職的書(shū)法老師。有些學(xué)校雖然把寫(xiě)字課列入課程,，但并沒(méi)有專(zhuān)職老師上課,，大多數(shù)由校內(nèi)教師中的書(shū)法愛(ài)好者代上課，有的甚至由美術(shù)老師上課,，難免出現(xiàn)不足和誤導(dǎo),，影響了教育質(zhì)量，達(dá)不到書(shū)法教育的目的,。

三是書(shū)法教育硬件設(shè)施配套不足,。城區(qū)中小學(xué)校的書(shū)法教育硬件設(shè)施投入不多，一些學(xué)校人滿為患,，功能室不足,，成了開(kāi)設(shè)寫(xiě)字課的制約瓶頸，在客觀上影響了寫(xiě)字課的正常開(kāi)設(shè),。

四是書(shū)法課程化推動(dòng)不力,。由于文化課安排密集，導(dǎo)致書(shū)法課時(shí)計(jì)劃落實(shí)不到位,，執(zhí)行不到位,；四是校園學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氛圍不濃，相當(dāng)部分的學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)練字的良好習(xí)慣,，缺乏書(shū)寫(xiě)的審美,。

近年來(lái),，國(guó)家在促進(jìn)書(shū)法教育上，出臺(tái)了一系列政策制度,，2011年8月2日,，教育部出臺(tái)《關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》；2013年,，教育部出臺(tái)下發(fā)《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》,；2014年開(kāi)始，我省按照教育部要求,，規(guī)定小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)書(shū)法課程,，配備免費(fèi)書(shū)法教材，2015年,，教育部發(fā)布《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》,。但由于執(zhí)行政策的力度不夠，各地中小學(xué)校對(duì)于書(shū)法教育的開(kāi)展是大打折扣,。為進(jìn)一步弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化,，提高國(guó)民素質(zhì)，有必要在中小學(xué)加強(qiáng)書(shū)法教育,，推進(jìn)我區(qū)書(shū)法教育進(jìn)課堂,，重塑傳統(tǒng)文化的輝煌。在此我們建議：
   ?/span>一,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校書(shū)法教育的督導(dǎo)和管理,。把學(xué)校的寫(xiě)字課開(kāi)設(shè)情況,，納入教育督導(dǎo)的內(nèi)容,。嚴(yán)格按照《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》，要求學(xué)校開(kāi)足課程,。書(shū)法教育基礎(chǔ)較好和有條件開(kāi)設(shè)書(shū)法課的學(xué)校,，要努力提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技巧和書(shū)法欣賞水平。著力改善書(shū)法課教學(xué)場(chǎng)地與條件,，分層分類(lèi)引導(dǎo)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校,，切實(shí)改善書(shū)法課教學(xué)場(chǎng)地與條件，鼓勵(lì)學(xué)校面向全體學(xué)生建設(shè)書(shū)法教學(xué)功能室,。

二,、教育行政部門(mén)進(jìn)一步加強(qiáng)書(shū)法教師的培訓(xùn)。大力破解書(shū)法師資（特別是專(zhuān)業(yè)要求較高的毛筆書(shū)法教學(xué)師資）極度缺位的障礙：一要加大對(duì)兼職書(shū)法教師的崗前培訓(xùn),，這是解決這一困局的最快途徑,；二要利用社會(huì)力量參與支持中小學(xué)生的書(shū)法學(xué)習(xí)活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)校根據(jù)需要,，聘請(qǐng)當(dāng)?shù)匚幕囆g(shù)團(tuán)體的書(shū)法專(zhuān)業(yè)人員,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法,。

三、努力加快書(shū)法學(xué)科建設(shè),，加強(qiáng)學(xué)校書(shū)法教研工作,。推廣校際間聯(lián)合書(shū)法教研的方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共享資源,，分享經(jīng)驗(yàn)。協(xié)調(diào)多個(gè)部門(mén)舉辦影響力大的書(shū)法活動(dòng),，打造城區(qū)書(shū)法教育品牌,。書(shū)法是高雅的藝術(shù)，是審美的藝術(shù),。要從小培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念,，提升市民的文明素養(yǎng)，落實(shí)區(qū)委八屆七次全會(huì)提出的“要善于發(fā)掘美,、創(chuàng)造美,、傳播美，多角度,、全方位展現(xiàn)城市的品質(zhì)與魅力,，進(jìn)一步增強(qiáng)城市的美譽(yù)度”。?/span>

（發(fā)言者系區(qū)今日城區(qū)編輯部主任）