關(guān)于進一步推進中小學書法教育的建議

——柯騰峰委員（代表學習和文史委）的發(fā)言

國民的素質(zhì)教育關(guān)系著一個國家的興衰，實現(xiàn)中華民族的偉大復興首先要提高國民素質(zhì)。書法教育可以提高學生的文化素質(zhì)，進而促進國民素質(zhì)的提高。素質(zhì)教育中的絕大部分內(nèi)容，在書法教育中都得以體現(xiàn)和實施。現(xiàn)在學校也開設(shè)了品德、常識、自然、社會、青少年道德修養(yǎng)等課程，但大多數(shù)學生學了只能用來填考卷，填完考卷，一下考場，早已把自己的所學忘得一干二凈，行動上依舊我行我素，不能變成自己的世界觀和行為準則，也就不會形成素質(zhì)。書法教育可以提高學生的綜合修養(yǎng)，在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，書法教育是素質(zhì)教育的必然要求，它促使素質(zhì)教育更加全面、深入和高層次化。

2017年9月至10月期間，由城區(qū)政協(xié)、城區(qū)委宣傳部、城區(qū)關(guān)工委、城區(qū)教育局、城區(qū)機關(guān)詩書畫協(xié)會聯(lián)合舉辦的“傳統(tǒng)文化進校園”活動，走進了全區(qū)26所中小學校，以“傳、幫、教”的方式，舉辦書法講座26場，聆聽講座的中小學生達3000多人。2018年6月至7月舉辦了“傳統(tǒng)文化進校園”全區(qū)中小學生書法評比活動，并將學生的獲獎作品收錄起來，出版了作品集。這是汕尾建市以來，影響較大的一次弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的具體行動，對推動中小學校的書法教育，起到了積極的推動作用，營造了濃厚書香氛圍，掀起一股學習傳統(tǒng)文化的校園熱潮，社會反響熱烈，獲得普遍的好評。

活動結(jié)束后，田家炳中學香洲學校、鳳山中學、鳳翔逸揮基金中學、鳳山中心小學等學校紛紛作出了互動，騰出了教室，開設(shè)了書法班。今年，我們通過走訪城區(qū)教育局和一些學校發(fā)現(xiàn)，城區(qū)還有相當部分中小學校由于客觀條件的限制，沒辦法開設(shè)書法課。有學生家長反映，小孩對中國傳統(tǒng)文化了解不多，沒有受過傳統(tǒng)書法訓練，做作業(yè)時三心二意，寫字非常潦草。我們從調(diào)查中了解到，目前，城區(qū)中小學校開設(shè)書法課，存在諸多問題和困難：

一是寫字課只是停留在課程表上。在實際上寫字課可有可無，其他考試科目的教學需要占用寫字課的時間，并沒有按照課程表和國家要求嚴格上課。

二是缺乏專職的書法老師。有些學校雖然把寫字課列入課程，但并沒有專職老師上課，大多數(shù)由校內(nèi)教師中的書法愛好者代上課，有的甚至由美術(shù)老師上課，難免出現(xiàn)不足和誤導，影響了教育質(zhì)量，達不到書法教育的目的。

三是書法教育硬件設(shè)施配套不足。城區(qū)中小學校的書法教育硬件設(shè)施投入不多，一些學校人滿為患，功能室不足，成了開設(shè)寫字課的制約瓶頸，在客觀上影響了寫字課的正常開設(shè)。

四是書法課程化推動不力。由于文化課安排密集，導致書法課時計劃落實不到位，執(zhí)行不到位；四是校園學習傳統(tǒng)文化的氛圍不濃，相當部分的學生沒有養(yǎng)成自覺練字的良好習慣，缺乏書寫的審美。

近年來，國家在促進書法教育上，出臺了一系列政策制度，2011年8月2日，教育部出臺《關(guān)于中小學開展書法教育的意見》；2013年，教育部出臺下發(fā)《中小學書法教育指導綱要》；2014年開始，我省按照教育部要求，規(guī)定小學三年級開始開設(shè)書法課程，配備免費書法教材，2015年，教育部發(fā)布《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》。但由于執(zhí)行政策的力度不夠，各地中小學校對于書法教育的開展是大打折扣。為進一步弘揚中華優(yōu)秀文化，提高國民素質(zhì)，有必要在中小學加強書法教育，推進我區(qū)書法教育進課堂，重塑傳統(tǒng)文化的輝煌。在此我們建議：
   ?/span>一、加強對學校書法教育的督導和管理。把學校的寫字課開設(shè)情況，納入教育督導的內(nèi)容。嚴格按照《中小學書法教育指導綱要》，要求學校開足課程。書法教育基礎(chǔ)較好和有條件開設(shè)書法課的學校，要努力提高學生的書寫技巧和書法欣賞水平。著力改善書法課教學場地與條件，分層分類引導各級各類學校，切實改善書法課教學場地與條件，鼓勵學校面向全體學生建設(shè)書法教學功能室。

二、教育行政部門進一步加強書法教師的培訓。大力破解書法師資（特別是專業(yè)要求較高的毛筆書法教學師資）極度缺位的障礙：一要加大對兼職書法教師的崗前培訓，這是解決這一困局的最快途徑；二要利用社會力量參與支持中小學生的書法學習活動。鼓勵學校根據(jù)需要，聘請當?shù)匚幕囆g(shù)團體的書法專業(yè)人員，指導學生學習書法。

三、努力加快書法學科建設(shè)，加強學校書法教研工作。推廣校際間聯(lián)合書法教研的方法，相互取長補短，共享資源，分享經(jīng)驗。協(xié)調(diào)多個部門舉辦影響力大的書法活動，打造城區(qū)書法教育品牌。書法是高雅的藝術(shù)，是審美的藝術(shù)。要從小培養(yǎng)學生的審美觀念，提升市民的文明素養(yǎng)，落實區(qū)委八屆七次全會提出的“要善于發(fā)掘美、創(chuàng)造美、傳播美，多角度、全方位展現(xiàn)城市的品質(zhì)與魅力，進一步增強城市的美譽度”。?/span>

（發(fā)言者系區(qū)今日城區(qū)編輯部主任）